[Презентация]
Зухра Сангинова
Автор Презентации
Скопировать ссылку на страницу
Не подходит Презетация?
Создайте свою быстро и легко. Используйте нейросети, готовые шаблоны и голосового ИИ-помощника
Транскрипция презентации
Слайд 1:
Слайд 2: Мастер-класс для учителей: Решение задач на движение в 4 классе Цели: 1. Освоить методы решения задач на движение, включая встречное движение и движение в противоположном направлении. 2. Узнать, как эффективно применять эти методы в учебном процессе. 3. Внедрить современные педагогические технологии и ИКТ в преподавание. 1. Введение (15 минут) Приветствие и цель мастер-класса: - Учитель: «Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы погрузимся в тему решения задач на движение, а именно на встречное движение и движение в противоположном направлении. Мы рассмотрим, как эти задачи можно эффективно применять в обучении, и как современные технологии могут нам в этом помочь». Обзор целей и плана: - Учитель: «Наши главные цели сегодня — понять, как решать задачи на движение, научиться применять эти знания в классе и освоить современные педагогические технологии и ИКТ, которые сделают обучение более интерактивным и увлекательным». - Предлагаю начать наш мастер-класс с небольшой игры, чтобы создать теплую и дружескую атмосферу. Представьте, что мы с вами – путешественники на большом паруснике, и сегодня мы отправляемся в увлекательное плавание по морям знаний! Наш курс лежит через острова задач на движение, и наша цель – найти спрятанные сокровища методик и приемов, которые помогут нам в работе с учениками 4 класса. - Каждый из вас – опытный капитан своего корабля, и у каждого есть свой уникальный компас знаний. Вместе мы будем делиться картами и маршрутами, чтобы все участники нашего плавания смогли достичь заветных берегов. - Готовы поднять паруса? Тогда отправляемся в путь за новыми открытиями и полезными находками! Приветствие. Учитель: Для того чтобы мы стали еще уютнее и мы лучше узнали друг друга, предлагаем начать с небольших игр на знакомство. Она называется "Морской привет". Правила простые: каждый из нас в очереди будет «ловить» воображаемую бутылку /можно настоящую бутылку/ с посланием, «передать» ему соседу. Открыв бутылку, нужно представить себя и назвать одну из своих педагогических «суперспособностей», которая помогает вам решать задачи на уроках. После этого вы «бросаете» бутылку следующему участнику. Например: «Меня зовут Анна. Я умею объяснять сложные темы простыми словами. Отправляю бутылку дальше!» Давайте начнём, и пусть наш морской привет поможет нам почувствовать себя настоящей командой! 2. Теоретическая часть (30 минут) Давайте отправимся в увлекательное морское путешествие по теме задач на движение! **Игра "Морское путешествие по задачам на движение"** или **Ход игры:** 1. **Стартовое собрание:** Уважаемые капитаны, сегодня мы отправляемся в морское путешествие, чтобы исследовать загадочные острова задач на движение. Каждый из нас управляет своим кораблем /группы/, и наше задание – собрать все необходимые знания, чтобы благополучно завершить плавание и найти спрятанные сокровища. 2. **Первая остановка – Остров "Скорость":** На этом острове мы познакомимся с понятием скорости. Прежде чем отправиться дальше, нужно выполнить задание: **Игра "Морская регата: гонка на скорость"** **Ход игры:** 1. **Вступление:** Добро пожаловать на морскую регату! Сегодня наши капитаны примут участие в захватывающей гонке по открытому морю. Каждый корабль должен пройти заданный маршрут, а скорость движения будет меняться в зависимости от полученных условий. Цель – как можно быстрее достигнуть финиша, правильно рассчитав время в пути. 2. **Начало гонки:** Каждый участник получает фигурку корабля и ставит её на стартовую точку на карте. Выдаются карточки с первым заданием, где указано расстояние до следующей точки и начальная скорость корабля. Например: "Расстояние до следующей точки – 50 км, начальная скорость – 10 км/ч". 3. **Расчет времени:** Участники должны быстро рассчитать, сколько времени понадобится их кораблю, чтобы достичь следующей точки при данной скорости. После этого они перемещают свои корабли на карте, указывая на время, за которое их корабль преодолел расстояние. 4. **Изменение скорости:** На следующей остановке участники вытягивают новые карточки с заданиями, где может изменяться скорость. Например: "Скорость вашего корабля увеличилась до 20 км/ч. Расстояние до следующей точки – 60 км". Участники снова рассчитывают время в пути и двигают свои корабли. 5. **Факторы влияния:** В игре можно добавить карточки с дополнительными условиями, которые повлияют на скорость. Например: "Попутный ветер увеличил скорость на 5 км/ч" или "Сильный шторм снизил скорость на 10 км/ч". Эти условия добавят динамики и усложнят задачу. 6. **Финиш:** Игра продолжается, пока все участники не достигнут финишной линии. Побеждает тот, чей корабль быстрее всех преодолел маршрут с учетом правильного расчета времени в пути. **Завершение:** После завершения гонки участники обсуждают, как они рассчитывали скорость и время. Можно провести рефлексию: какие задачи вызвали затруднения, как можно улучшить скорость расчетов, и как эти знания можно применить на практике. 3. **Вторая остановка – Остров "Время":** **Игра на острове "Время"** **Ход игры:** 1. **Вступление:** Добро пожаловать на остров "Время движения"! Здесь нам предстоит пройти увлекательное путешествие, где каждая остановка потребует от нас умения точно рассчитывать время, необходимое для движения корабля от одной точки до другой. 2. **Начало путешествия – "Пляж старта":** Участники располагают свои корабли на стартовой точке карты. Ведущий объясняет, что для того, чтобы успешно пересечь остров, нужно правильно рассчитать время движения на каждом этапе. Первое задание для всех участников: **Задание:** "Ваш корабль должен пройти от Пляжа старта до Горы времени. Расстояние между точками – 60 км, ваша скорость – 20 км/ч. Сколько времени потребуется на этот путь?" 3. **Расчет времени – "Гора времени":** Когда участники рассчитают время и переместят свои корабли на точку "Гора времени", им выдается следующее задание: **Задание:** "Вы продолжаете движение от Горы времени до Лагуны расчёта. Расстояние – 90 км. Ваша скорость увеличилась до 30 км/ч. Сколько времени вы потратите на этот путь?" 4. **Внесение сложностей – "Лагуна расчёта":** В этой точке участникам может быть предложено дополнительное условие, чтобы усложнить задачу: **Задание:** "Ваша скорость снизилась на 10 км/ч из-за штиля. Если расстояние до следующей точки – 80 км, сколько времени вам потребуется?" Это поможет участникам научиться учитывать изменения условий при расчете времени. 5. **Финальный этап – "Финишная бухта":** На последнем этапе участники должны объединить все полученные знания и справиться с заключительной задачей: **Задание:** "Ваш последний этап – из Лагуны расчёта до Финишной бухты. Расстояние – 100 км. Ваш корабль движется со скоростью 25 км/ч. Рассчитайте время в пути и финишируйте первыми!" 6. **Завершение:** Когда все участники достигнут "Финишной бухты", ведущий подводит итоги. Участники обсуждают свои решения, что помогло им правильно рассчитать время, какие этапы вызвали затруднения. 4. **Третья остановка – Остров "Расстояние":** **Морская игра "Расстояние движения"** **Ход игры:** 3. **Первое задание – "Маяк и острова" (20 минут):** - **Инструкции:** Каждой команде дается карточка с задачей, связанной с расчетом расстояния между двумя точками на карте. Например: - **Задание:** "Ваш корабль находится у Маяка и должен добраться до Острова Сокровищ. Расстояние между ними составляет 80 км. Если ваш корабль движется со скоростью 20 км/ч, сколько времени потребуется на этот путь?" - **Выполнение:** Команды решают задачу, используя линейку для измерения расстояний на карте. Записывают свои расчеты и проверяют правильность ответа. 4. **Второе задание – "Изменение условий" (20 минут):** - **Задание:** "Ваша скорость увеличилась на 10 км/ч из-за попутного ветра. На сколько быстрее вы достигнете следующего острова, если расстояние до него 120 км?" - **Выполнение:** Команды решают задачи, учитывая изменения в условиях. Используют маркер и стирательную доску для записи промежуточных шагов и окончательных расчетов. 5. **Третье задание – "Морские препятствия" (20 минут):** - **Задание:** "Ваш корабль столкнулся с рифом, который замедляет его движение на 5 км/ч. Вы должны пройти 100 км, но теперь ваша скорость уменьшилась до 15 км/ч. Сколько времени вам потребуется на этот путь?" - **Выполнение:** Команды решают задачи, учитывая новые условия. Проводят вычисления и записывают результаты. 6. **Финальное задание – "В поисках сокровищ" (20 минут):** - **Задание:** "Вы находитесь в центре архипелага и хотите посетить три острова. Расстояния между островами составляют 50 км, 70 км и 80 км соответственно. Рассчитайте общее расстояние, которое вам нужно пройти". - **Выполнение:** Команды вычисляют общее расстояние и время в пути. Победившая команда получает сокровища. Представляют свои решения и обсуждают их с другими участниками. 5. **Четвертая остановка – Остров "Курс":** На этом этапе мы обсудим, как правильно выбирать курс. Участникам предлагается загадка или головоломка, связанная с выбором направления в зависимости от времени и скорости. на юг ➭ на юг ➭ на северо-восток ➭ на юг ➭ на восток ➭ на северо-восток ➭ на север ➭ на восток ➭ на восток ➭ на юго-запад ➭ на юго-запад ➭ на юг ➭ на запад старт Г Р К У Ч Р С О А Я Э Ф Ш Д Д Курс направления начертить. 6. **Последняя остановка – "Маяк решений":** На этом этапе участникам предстоит комплексное задание, где нужно будет использовать все полученные знания о скорости, времени и расстоянии. Задание: "Ваша последняя задача – найти маяк, который приведет вас к сокровищам. Для этого решите задачу: Если ваш корабль плывет 2 часа со скоростью 50 км/ч, затем меняет курс и плывет еще 1 час со скоростью 40 км/ч, какое общее расстояние вы преодолеете и в какое время вы прибудете к маяку?" Б3 Е6 Д1 Д3 В4 А1 Ё5 А1 А Б В Г Д Е Ё 1 а п п о и ц й 2 ъ з э у ж л ф 3 ё т й ю л м 4 ь б ч ё я м е 5 ы г з д н ц с 6 щ я в ш ы р г 7 у ю х б к е о ↘ → ↗ → ↓ ↙ ↑ ↖ ← ↙ ↓ → ↓ ↗ ↘ ↓ ↓ ↘ старт Т Щ С С И О Р О П Э Ё О Щ М Ж М К Я Найди ответ в головоломках. Те, кто успешно справится с задачей, получают сокровища. 3. Практическое применение (40 минут) 4. Применение педагогических технологий и ИКТ (30 минут) Использование ИКТ в преподавании: - Учитель: «Современные технологии могут значительно облегчить процесс обучения. Рассмотрим, как можно использовать ИКТ для решения задач на движение. В этом нам помогут интерактивные доски и образовательные приложения». Демонстрация технологий: 1. Интерактивная доска: - Учитель: «На интерактивной доске мы можем визуализировать движение объектов, что поможет учащимся лучше понять концепции. Например, можно создать анимацию движения двух поездов, чтобы продемонстрировать, как они встречаются». 2. Образовательные приложения: - Учитель: «Используйте приложения и онлайн-ресурсы, такие как https://foxford.ru/, для интерактивных задач на движение. Эти ресурсы предлагают визуализации и тренажеры для практики». Работаем в приложении ФОКСФОРД, решаем задачи и проверяем решение. 3. Закрепление: - Учитель: А сейчас мы пройдем с вами онлайн-тесты на платформе https://mathmjournal.ru/ 5. Обсуждение и рефлексия (20 минут)
Слайд 3: Мастер-класс для учителей: Решение задач на движение в 4 классе
Слайд 4: Цели:
Слайд 5: 1. Введение (15 минут)
Заберите Презентацию бесплатно FREE
Зарегистрируйтесь и отредактируйте её под свои задачи за пару минут.
Шаблоны презентаций, доступные бесплатно в редакторе Slider Ai
Бесплатные шаблоны в редакторе Slider
Презентация диз...
Текст
Медиа
Фигуры
Таблица
Диаграммы
3D модели
500
Создать
Добро
пожаловать
в Slider Ai
пожаловать
в Slider Ai
Нам доверяют
Кирилл В
трафик-менеджер
В редакторе я в основном оформляю свои кейсы для демонстрации клиентам. Как правило, использую готовый шаблон, прикрепляю документы и генерю презентацию как черновик, а потом уже добавляю данные по кейсам в виде диаграмм для наглядности, дорабатываю текст, визуал, но даже так времени это занимает на...
Сергей Н
Руоководитель компании
Я в дизайне вообще ничего не понимаю, поэтому мне очень помогает функция, когда я могу просто накидать сырой текст на слайды, а затем все это причесать с помощью ии. Минут за 15 можно сделать аккуратную и стильную презентацию. Это реально сильно экономит силы и время.
Анна К
бренд-менеджер
Slider Ai для нас спасение при подготовке презентаций стратегии и отчетов для клиентов. В отличии от других редакторов, которыми мы с командой пользовались раньше, здесь не нужно быть дизайнером, чтобы создавать красивые презентации, за которые не стыдно перед важными клиентами.
Ирина М
отдел маркетинга
Как руководитель отдела, ценю, что с помощью Slider Ai все презентации команды выходят в едином корпоративном стиле. Это укрепляет бренд и выглядит профессионально. Встроенные диаграммы, особенно каскадные и Ганта, незаменимы для визуализации данных. Настройка бренд-кита заняла у нас 15 минут, и теп...
Ольга М
бизнес-тренер
В редакторе Slider Ai мне проще делать презентации для своих выступлений, потому что нужно по минимуму что-то делать вручную, много функций, которые позволяют просто нажать на кнопку и получить готовый результат. Плюсом есть возможность добавить видео прямо на слайды, а еще использовать 3D модели, р...
Ваша следующая великая работа всего в одном шаге от вас
