[Презентация] Введение в проблему инклюзивного образования

В учреждениях, обеспечивающих сопровождение таких обучающихся, общепедагогические требования к оборудованию и оснащению должны учитывать проблемы и трудности социализации детей данной категории Оборудование учреждений В образовательных учреждениях должна учитывать уровень современной жизнедеятельности общества и быть приближена к ее требованиям Социальная среда Инклюзивное образование детей-инвалидов требует серьезной индивидуальной работы с каждым учеником. Специалисты-дефектологам необходимо обеспечить возможности для адекватной реализации коррекционных, реабилитационных и обучающих методических программ. Следует выделить отдельный кабинет и оснастить его в соответствии со спецификой использования Требования к работе с детьми-инвалидами

Дистанционное обучение Дистанционное обучение Проектная деятельность «Проектная деятельность» (см. папку Приложение)." «Проектная деятельность» (см. папку Приложение) Преимущества компьютерных технологий Позволяет педагогу индивидуализировать обучение

Использование компьютерных технологий позволяет педагогу индивидуализировать обучение, развивать познавательную и мотивационную сферу обучающихся с ОВЗ, повысить качество обучения Преимущества компьютерных технологий Проектная деятельность подробно рассмотрена в презентации Power Point «Проектная деятельность» (см. папку Приложение) Презентация о проектной деятельности В качестве эффективного инструмента реализации компетентностного подхода в образовании целесообразно рассматривать дистанционное обучение Компетентностный подход и дистанционное обучение

Работа с артикуляционными нарушениями Отработка произношения, развитие фонематического слуха и формирование основ звукового анализа Ознакомление с буквами Процесс ознакомления с рукописными буквами осуществляется постепенно.10 Определение уровня подготовки В начале учебного года определяется уровень языковой подготовки обучающегося

Учёт развития манипуляторных функций кисти рук при различных клинических формах, а также мелкой моторики Развитие манипуляторных функций и коррекция звукопроизношения В начале каждого учебного года педагогу необходимо определить уровень языковой подготовки обучающегося Определение уровня языковой подготовки — использовать разрезную азбуку, схемы и модели слов, таблицы и т. д Применение средств, исключающих письмо Особое внимание уделять различению букв, сходных по начертанию Ознакомление с рукописными буквами

Вербальные методы Наблюдение_иллюстрация_демонстрация Вербальные методы включают рассказ, объяснение, беседу, работу с книгой Практические методы Рассказ_объяснение_беседа_работа с книгой

Уровень развития мыслительных процессов. Определение уровня обобщения, которым владеет обучающийся. Низкий уровень сформированности пространственных представлений предполагает введение дополнительных упражнений при обучении к записи примеров в столбик: размещение одних предметов под другими, рисование фигур в клетках и т. д. Методы формирования геометрических представлений. Материально-техническое и штатное оснащение для организации обучения лиц с ОВЗ в образовательных организациях

Штатные специалисты Наличие в штатном расписании технических специалистов для наладки и обслуживания звукоусиливающей аппаратуры Заключение договоров на обслуживание обучающихся медицинскими работниками (врач сурдолог, психиатр, невролог и др) Договоры с медработниками "Тональные и речевые аудиометры." "Тональные и речевые аудиометры." Оборудование учебных кабинетов Образовательной организации опознавательными знаками, бегущей строкой, мониторами в коридоре, световой сигнализацией на случай опасности Оборудование помещений

Учёт уровня двигательного, познавательного, и речевого развития обучающихся. Интеграция и инклюзия, как факторы выбора методов. Наглядные методы работы с обучающимися с НОДА: наблюдение, иллюстрация, демонстрация. При использовании практических методов обучающийся усваивает знания, вырабатывает умения и навыки, выполняя практические действия, воздействуя на изучаемый объект и изменяя его. Виды практических методов: упражнение, лабораторная работа, практическая работа. Вербальные методы работы с обучающимися с НОДА: рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой

Специальные устройства и программы Электронные "специальные ресурсы клавиатуры и (с технологии увеличенным доступа размером клавиш," (выбор остановлен на начальной части фрагмента, так как он четко передаёт основную мысль о специальных устройствах ввода информации) Информационно-образовательная среда Оборудование и программные решения для удобства